壹、目的

本計畫目的是鼓勵院系教師運用三創教學概念進行教學，包含開發創意(構思設計)、創新(特色主題)、創生(生活實踐)教學策略，善用東部地區特有的人文環境，結合本校課程及系所專業，讓學生主動參與與體驗，從中發掘問題到解決問題的經驗歷程，以培養學生對在地社區的人文關懷的實務經驗。

貳、補助類型

一、A類：教學創新單一課程(學士班、碩士班)

（一）推動重點

1. 課程開設：結合在地產業特色之課程，並以「連結在地產業及人文特色」、「培育學生多元統合能力」與「打造東華特色品牌」為審查要點，凸顯課程之獨特性。
2. 教學創新：院系教師運用三創教學概念，並配合新式教學法，如TBL(team-based learning)、PBL(problem-based learning)、SBL(solution-based learning)等或其他教學創新方式進行教學。
3. 能力養成：結合UCAN共通職能，培育學生未來就業所需之能力，包含溝通表達、持續學習、人際互動、團隊合作、問題解決、創新、工作責任及紀律、資訊科技應用等八項。
4. 學用銜接：師生透過課程的實施，以東部地區為實習場域，能與在地產業合作，實踐在校所學專業(非參訪性質)。
5. 成果發表：透過各類活動場合，發表課程活動成果，除擴散其影響力，吸引更多師生投入外，達到打造東華特色品牌之目標。
6. 成效檢核：檢視課程規劃與教育目標、專業能力之關連性，作為未來修正課規之參考依據，提升就業競爭力。

（二）A類課程申請應符合在地連結/產學合作(見習/實習)

強調TBL(team-based learning)、PBL(problem-based learning)、SBL(solution-based learning)模式教學，使學生瞭解在地需求，強化產學合作，增加學生實作/實習經驗，並提升本校能見度。

（三）總體預期成效

本計畫希望教師運用教學創新方式進行多元化教學，並將課程結合在地特色與人文，讓學生主動參與體驗與實踐，產出報告與作品，提升在地社區產業，打造東華特色品牌，各項成效衡量指標如下：

【質化衡量指標】

1. 定期分析在地產業趨勢，調整課程內容與學生專業能力。
2. 教師能運用教學創新方式進行教學與多元評量，有效衡量學生學習。
3. 本校學生能統合所學知識，透過課程活動之實踐，深化學習成效。
4. 精進東部地區社區產業，打造東華特色品牌。

【量化衡量指標】

1. 產業趨勢分析報告1式。
2. 建立一套課程多元評量尺規1式。
3. 參與課程或活動執行之學生中，有90%能產出完整專題/見習/實習報告或作品。
4. 參與課程或活動執行之教師，能於成果發表會或各式研討會中發表其成果1場。

二、B類：教學創新跨域課程

（一）推動重點

1. 產業分析：輔導各院系所依據專業領域，定期分析跨領域課程與產業趨勢之相關連結，回饋各級課委會，落實課程調整。
2. 學程規劃：邀請相關院系共同規劃跨領域就業課程，培育學生多元統合能力。
3. 教學創新：院系教師運用三創教學概念，並配合新式教學法，如TBL(team-based learning)、PBL(problem-based learning)、SBL(solution-based learning)等或其他教學創新方式進行教學。
4. 能力養成：結合UCAN共通職能，培育學生未來就業所需之能力，包含溝通表達、持續學習、人際互動、團隊合作、問題解決、創新、工作責任及紀律、資訊科技應用等八項。
5. 學用銜接：與東台灣各項產業合作，提供修課學生實習或見習及正式聘用機會，以提升就業能力。
6. 機制活化：透過上述運作過程，檢核執行情形及收集各界回饋意見，據以 持續修正整體運作機制。
7. 成果發表：透過各類活動場合，發表教學成果，除擴散其影響力，吸引更多師生投入，一同教學相長，達到形塑東華特色品牌之目標。

（二）B類課程申請應符合跨領域課程教學、在地連結/產學合作，申請類型如

1. 跨域共時授課程（不含合授）：由不同領域的專業教師/業師運用教學創新方式共同授課，提升不同領域能力（申請時請附上教務處證明）。
2. 跨領域學程：應用不同院系所專業教師組成學程與創新教學方式，培養學生多元整合能力（須含兩門或以上課程，並以當學期課程為基準）。

（三）總體預期成效

透過本計畫執行之各項策略，執行產業趨勢分析，規劃跨領域就業課程與運用教學創新方式進行教學，以培育符合產業需求之人才。各項成效衡量指標如下：

【質化衡量指標】

1. 透過產業趨勢分析，調整系所課程，規劃符合產業需求課程。
2. 教師能運用教學創新方式進行教學與多元評量，有效衡量學生學習。
3. 學生修習跨領域就業課程後，提升就業競爭力。
4. 經由跨領域課程，強化產業連結，打造東華品牌。

【量化衡量指標】

1. 產業趨勢分析報告1式。
2. 建立一套跨領域課程多元評量尺規1式。
3.  修課學生100%參與產業實習或見習活動。
4. 修課學生90%產出跨領域課程/專題/見習/實習報告書或學生作品。
5. 參與課程之教師，能發表/舉辦1場研討會或成果發表會發表跨領域就業課程執行成果。