壹、計畫緣起

本校深耕計畫宗旨以「AI驅動、永續賦能」為核心目標，「教學永續、環境永續、地方永續」為推動策略，運用多元化教學，且鼓勵善用AI工具輔助教學，來提升教師教學量能與學生學習成效。

貳、計畫目的

IDEAS教學課程計畫目的為鼓勵教師透過不同的教學創新策略與課程設計，支持教師在課程中融入素養導向與AI工具的應用，與在地合作、參與地方創生，以提高教學多樣性與教學量能，發展東華特色課程，並培養學生的批判性思維、問題解決能力與跨領域學習的能力，提升其面對未來挑戰的應變能力。

參、IDEAS教學課程計畫簡介

IDEAS教學課程計畫包括 Innovation(創新)、Design(設計)、Explore/Experience(探索/體驗)、AI(AI科技)、Skills(技能) 之意涵，鼓勵教師能運用教學創新模式，結合素養導向的教學概念與生成式AI工具，進行課程教學設計，讓學生於課程探索/體驗的過程中，發想創新方案與點子(ideas)，進而解決現實生活中的問題。本計畫將分成素養導向課程、AI運用課程、跨領域課程三大類別徵件。

肆、補助類型

一、A類：素養導向教學類別課程

（一）推動重點

1. 課程開設：以學生為中心，結合素養導向教學，包括「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向，強調「知識」、「技能」和「態度」整合運用在情境化、脈絡化的學習過程中，注重學生學習歷程方法與策略，透過實踐力行的表現評量學習的成效。

2. 教學創新：院系教師運用IDEAS課程設計概念，並配合新式教學法，如TBL(team-based learning)、PBL(project-based learning)、SBL(solution-based learning)等或其他創新教學方式進行教學。

3. 能力養成：結合UCAN共通職能，培育學生未來就業所需之能力，包含溝通表達、持續學習、人際互動、團隊合作、問題解決、創新、工作責任及紀律、資訊科技應用等八項。

4. 學用銜接：師生透過課程的實施，以東部地區為實習場域，能與在地產業合作，實踐在校所學專業(非參訪性質)。

5. 成果發表：透過各類活動場合，發表課程活動成果，除擴散其影響力，吸引更多師生投入外，達到打造東華特色品牌之目標。

6. 成效檢核：檢視課程規劃與教育目標、專業能力之關連性，作為未來修正課規之參考依據，提升就業競爭力。

（二）總體預期成效

【質化衡量指標】

1. 關注學生知識、能力、態度的運用，調整課程內容與學生專業能力。

2. 教師能運用教學創新方式進行教學與多元評量，有效衡量學生學習。

3. 本校學生能統合所學知識，透過課程活動之實踐，培養學生主動參與。

4. 精進東部地區社區產業，結合素養導向教學，打造東華特色品牌。

【量化衡量指標】

1. 建立一套課程多元評量尺規1式。

2. 參與課程或活動執行之學生中，有90%能產出完整專題/見習/實習報告或作品。

3. 參與課程或活動執行之教師，能於各式研討會中發表其成果。

二、B類：AI運用教學類別課程

（一）推動重點

1. 課程開設：結合本校課程及系所專業之課程，並以「AI應用」為審查要點，凸顯課程之獨特性。

2. 教學創新：院系教師運用IDEAS課程設計概念，並配合創新教學法，如TBL、PBL、SBL，並加入AI工具來進行教學。

3. 能力養成：應用AI工具強化學生UCAN共通職能，提升八大核心能力。

4. 學用銜接：教師運用AI工具提升工作效率或教學歷程，增進科技應用能力。

5. 成果發表：透過各類活動場合，發表課程活動成果，吸引更多師生投入AI教學。

6. 成效檢核：檢視課程規劃與教育目標、專業能力與AI應用之關連性。

（二）總體預期成效

【質化衡量指標】

1. 教師能運用AI教學創新方式進行教學與多元評量。

2. 學生能統合AI所學知識，透過課程活動之實踐，深化學習成效。

3. 結合素養導向教學，打造東華特色品牌。

【量化衡量指標】

1. 建立一套課程多元評量尺規1式。

2. 參與課程或活動執行之學生中，有90%能應用AI，輔助學習。

3. 參與課程或活動執行之教師，能於各式研討會中發表其成果。

三、C類：教學創新跨域課程

（一）推動重點

1. 產業分析：輔導各院系所分析跨領域課程與產業趨勢，回饋課程調整。

2. 學程規劃：邀請相關院系共同規劃跨領域就業課程。

3. 教學創新：運用TBL、PBL、SBL、AI、卡牌、桌遊等方式進行教學。

4. 能力養成：強化UCAN共通職能。

5. 學用銜接：與東台灣產業合作，提供學生實習或就業機會。

6. 機制活化：持續檢核執行狀況，修正運作機制。

7. 成果發表：透過活動發表教學成果，提升影響力。

（二）總體預期成效

【質化與量化衡量指標】

• 執行產業趨勢分析報告

• 建立跨領域課程多元評量尺規

• 學生100%參與實習或見習

• 學生90%產出跨領域課程成果

• 教師發表/舉辦1場研討會或成果發表會